Математичка даровитост ученика

Под математичком даровитошћу се обично подразумева висока способност математичког мишљења и разумевања математичких идеја, а не само висока способност извођења аритметичких операција или постизање одличног успеха у школској математици.

Високо даровита деца почињу у предшколском добу знатно раније да читају од остале деце, да постављају питања и показују радозналост, затим имају јако добро памћење и лако врше уопштавање нових ситуација. Код те деце се стално буди жеља за знањем и њихова решења су окарактерисана као веома креативна и оригинална.

Највећи број математичких програма управо је посвећен развоју вештина рачунања, тако да тестови и оцене које се дају у оквиру таквих програма показују да ученици који нису даровити али имају развијену вештину рачунања постижу исте резултате на тестовима као и истински даровити ученици.

Наравно, ово води ка томе да се ти ученици идентификују као даровити, а то је погрешно, и важно је избећи такву грешку. Подједнако је важно и открити оне ученике који су заиста даровити. Многи математички даровити ученици не показују интересовање нити ентузијазам за школску математику и обично виде програм као незанимљив и неприкладан.

Треба истаћи да се математичка даровитост огледа кроз лакоћу израде математичких задатака, способност за самостално учење, одличан успех у математици, али и у другим предметима, у постављању оригиналних питања или задатака и давању посебно интересантних решења.