Почетак нове школске године – једначина са три непознате, решење се само нагађа

До почетка школске године остало је десетак дана, а још није познато како ће она изгледати. Извесно је само да ће одлука да ли ће ђаци у школске клупе или ће наставу и следеће школске године, као претходне, похађати комбиновано: мало онлајн, мало уживо у школи, зависити од броја оболелих од ковида, али процента и вакцинисаних.

Једначина са бар три непознате – тако би математички могао да се представи почетак нове школске године.

Међу непознаницама су модел наставе који ће се примењивати – редовни или комбиновани, да ли ће у школске клупе само вакцинисана деца, или ће се у учиниоце улазити само са негативним тестом.

Решење би ускоро требало да дâ Kризни штаб. До тада, родитељи и наставници нагађају и сабирају утиске из претходне школске године.

Родитељи поручују да им много значи да деца иду у школу, чак и ако часови буду скраћени, пошто сматрају да настава на даљину не може деци да задржи пажњу.

"Kада је реч о квалитету наставе прошлогодишње, то је било одржавање континуитета. Не можемо говорити о неком квалитету имајући у виду да када је реч о средњошколцима, они су недељу дана ишли у школу, недељу нису. Ту недељу када су на такозваној онлајн настави, они су то доживљавали као распуст, губио се континуитет", рекао је Александар Марков из Форума београдских гимназија.

Kао много већи губитак, који се тешко може надокнадити, стручњаци наводе време која деца проводе у школи, између часова или после њих. Због тога је, поручују, редовна настава најбоља опција за све узрасте.

"Мислим да би страховита неправда била нанета деци када би школска година, бар почетак школске године био као претходни имајући у виду да практично цело лето имамо и фестивале и концерте и вашаре. Мислим да би школа требало да почне у редовним условима не само гледајући са тог педагошког аспекта, и у смислу социјализације. Узмите пример ученике првог разреда основне или средње школе, прошлогодишње, они се међусобно не познају", нагласио је Марков.

"Та њихова комуникација унутар одељења, унутар школског простора и дворишта, и различите школске активности, које допуњавају оно што је школско учење са различитим садржајима, који подржавају школско учење, размену и ту међусобну подршку која деца дају једна другима, што се тиче учења али и што се тиче социјалног, емотивног развоја. И код куће имају исто тако ограничене услове и код куће су умањена међусобна размена дружења, контакти. Деца нам се све више окрећу технологијама и на тај начин попуњавају своје слободно време", навела је Бранка Тишма, психолог.

Мало више времена остало је за одлуку о томе како ће изгледати нова академска година, да ли ће још једна генерација бруцоша завршити годину а да не упозна ни професоре ни колеге.