Потребна корекција образовног система

Координаторка ПИСА тестирања у Србији Драгица Павловић Бабић оценила је да је направљен мали помак на последњем ПИСА тестирању, али да је то још далеко од европског просека и да је неопходна корекција образовног система како би се стање поправило.

Павловић Бабић је, гостујући у Дневнику РТС-а, рекла да када се упореди колики је напредак остварен у односу на претходне циклусе, а колики нас јаз дели до просечног постигнућа, "онда видимо да је потребно да убрзамо темпо".

"У просеку између 40 и 50 поена на скали нам недостаје да би били на нивоу европског просека, а напредујемо за три, четири или пет поена", рекла је Павловић Бабић.

Павловић Бабић је нагласила да се никако не може оценити да је мало оно што деца уче у школи, већ да су наставни програми обимни, да се ученици суочавају са градивом које је пренатрпано различитим чињеницама и које није међусобно повезано.

"То је градиво које није пријемчиво, са којим не знате шта да радите. Недостаје му функционални аспект - примена", напоменула је координаторка ПИСА тестирања за Србију.

Павловић Бабић је нагласила да би се стање поправило неопходне су корекције у систему образовања, односно да се начин рада, градиво, рад у учионици прилагоди и промени.

"Важно да свака одлука буде дефинисана на највишем нивоу система у законима и стратегијама, а онда да се кроз обуке наставника спусти у учионице. Да се наставници обуче, да им се да слобода и одговорност за резултате", навела је кординаторка ПИСА тестирања.

Она је додала да резултати ПИСА тестирања треба да користе образовном систему да види где је и да се унапреди оно што није функционално у супротном уколико се резултати не искористе на тај начин, како каже, образовање нема добит од ПИСА тестирања и инвестиција је неисплатива.

Резултати четвртог циклуса ПИСА тестирања спроведеног у Србији 2012. показали су да просечно, 40 одсто ђака у Србији функционално је неписмено у математици, а око 33 одсто њих показује ниска постигнућа из читалачке писмености.