Put od škole do radionice – kako znanje primeniti u praksi

Njima je praksa više od obaveznog dela rasporeda. To je najbolja prilika da nešto nauče. Na matruskom ispitu pokazuju znanje koje nose iz škole.

"Ovo je moj beli sir, to je za završni ispit. Vidiš kakav je ovo sir, sigurno će biti dobra ocena", kaže maturant Mlekarske škole Marko Alić.

Ona je zagarantovana ako sve što su učili znaju sami i da naprave. Profesori im priznaju da su majstori za tradicionalni pirotski kačkavalj. 

"Oni na završnom ispitu imaju jedan deo gde je prijem i analiza mleka i drugi deo gde rade radni zadatak. Đaci su ti koji će nas naslediti jer su prošli taj sistem obuke i svi znaju da naprave kačkavalj, onaj stari", kaže profesor Mlekarske škole Aleksandar Mančić.

Kako da zasade voće i povrće uče poljoprivredni tehničari u Vranju.  

"Sve što radimo iz teorije imamo mogućnost da to odradimo praktično", kaže jedna učenica. 

Direktor Poljoprivredno-veterinarske škole u Vranju Saša Radičević ističe da sve što se nauči mora da se primeni u praksi.

"Mnoge kompanije su zainteresovane da posle završetka srednje škole učenici rade", kaže Radičević. 

Međutim, praksa pokazuje da iz većine stručnih škola, đaci izađu sa nedovoljno stručnog znanja. Ne preteruje se previše, kada se postave pitanja da li zidar ume da zazida ciglu, da li električar zna da zameni sijalicu, frizer napravi frizuru.  

"Kada bih u nekim procentima da kažemo ocenjivali to bi možda bilo 50 odsto, a onih drugih 50 odsto je vrlo bitno da imaju praksu da osete konretno naš zanat, da osete ko su a oni to najbolje osete kad sami uzmu makaze i češalj i mora da prođe bar još godinu dana neke takve prakse da bi ušao u sistem kompletnog frizera", kaže Milan Ćirović, Beogradski alternativni frizeri.

Nedostatak praktične nastave najčešći je u mašinskim školama. Praksa se utopila u teorijsku nastavu koja decu ne priprema za tržište rada. Razlozi su, kažu upućeni, mnogobrojni.

"Prvenstveno materijalne prirode obezbeđivanje sredstava za rad tih učenika slaba je opremljenost radionice, nastavni plan i program takođe treba redukovati i ono što je jako bitno, usavršavanje nastavnika praktične nastave mora biti na mnogo, mnogo većem nivou", kaže Milorad Antić iz Foruma srednjih stručnih škola.

Korak u dobrom smeru je, kažu u Forumu srednjih stručnih škola, uvođenje dualnog obrazovanja. Predlažu i preuzimanje uspešnog slovenačkog modela. Tamo đaci praktična znanja stuču u regionalnim centrima.